大学生思想政治教育工作中,教育者往往面临学生的“逆反心理”问题。问题的存在，不仅常常阻碍思想政治教育工作的正常开展，影响工作的实际效果，而且还会造成部分学生与思想教育者的对立情绪。

一、部分大学生逆反心理形成的原因

(1)好猎奇心理

大学生求知欲强，敢于接受新观念、新事物，对事物有很强的好奇心，对越是被禁止的就越感到神秘和向往。众所周知，思想政治教育具有较强的理论性和说教性，而大学生容易在好奇心的驱使下，通过自己从外界获得的一些理论、观点与思想政治教育者就思想政治教育中的某些理论、观点进行辩驳，而在这辩驳过程中，如果他们的好奇心不能得到正确的引导,他们的疑问没有得到合理解决，他们就容易产生对思想政治教育的逆反心理。

(2)好胜心理

从心理学的角度看，大学生正处于心理断乳期，此时人的思想活跃，目光敏锐，不拘泥于成见，凡事批判性强，好胜心切，自我表现心理强烈，喜欢鹤立鸡群，因此有时会故意采取与他人相反的态度。

(3)极强的自我意识

大学生的自我意识在逐步增强，对任何事物都持有批判态度，为了满足自我表现和引人注意的需要，行为上有较强的反控性。加之，现在部分大学生凡事以自我为中心，唯我独尊，然而由于他们的人生观、世界观尚未成熟，某些时候看问题、做事情难免有失偏颇，结果会事与愿违，挫伤他们的自尊心，久而久之，便会产生逆反心理。

二、预防和消除逆反心理的方法和措施

1.以理服人。大学生一般都在20-25岁之间，有一定的是非分辨能力，而且他们大多识大体，在做思想政治教育时，要通过事实说话，以说理为主，以理服人，将思想上的引导和行为上的严格要求有机结合起来，把教育的针对性理论的深刻性与趣味性融会贯通。

2.以心相交。大学生无论是心理还是情感都没有完全成熟，他们经常会需要别人发自内心的关怀、爱护，教育者应经常和他们沟通联系，充分了解学生，与他们建立良好感情，教育与服务相结合，在一点一滴的关心和真真切切的服务中寻找理想教育的共鸣点。

3.重身教。身教胜于言教，大学生不仅听其言，更要观其行，因此教育者不仅要学会以理服人，更要以模范的实际行动去影响和带动学生。教育者要更加严格要求自己，在思想上、知识上、能力上等各方面都更高一筹，以自己的形象魅力去感召学生。